Técnicas Y Estrategias Didácticas
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Técnicas Y Estrategias Didácticas
domingo, 29 de noviembre de 2009
Técnicas Y Estrategias Didácticas
Técnicas Y Estrategias Didácticas
lunes, 16 de noviembre de 2009
Didácticas específicas
En la asignatura EDOA (Elaboración de Documentos Digitales Avanzados), se establece en los Resultados de Aprendizaje (R.A.) que el alumno realice ciertas actividades especificas que al finalizar le brindaran las capacidades y competencias necesarias, para un buen desempeño en el campo laboral y social, la asignatura en su programa, guías y rubrica, son un poco incongruentes y además establecen practicas por demás simples que no permiten explotar al máximo las capacidades y destrezas de los alumnos, por lo que es necesario cambiar algunas prácticas establecidas o de lo contrario agregar más actividades que fomente el aprendizaje en el alumno, uno de los inconvenientes es el tiempo que se tiene para realizar dichas actividades y para contrarrestar este problema de tiempo y por supuesto facilitar el aprendizaje en el alumno es necesario hacer uso de las TIC para lograrlo, mediante la aplicación de Tutoriales y Video Tutoriales se puede lograr actividades más complejas que dejen mejor preparados a los alumnos para la vida.
Como lo eh mencionado anteriormente, mi disciplina es del área de Informática y trata de que el alumno conozca y aprenda a utilizar el procesador de texto, la hoja de cálculo y el presentador grafico, así como Internet y sus servicios, para logar lo anterior obviamente el alumno debe hacer uso de sus conocimientos y capacidades sobre estructurar información, editarla y presentarla de forma lógica y correcta dependiendo el Software de aplicación que esté utilizando, para poder desempeñarme y enseñar en esta materia (EDOA), y para enseñar realizo lo siguiente:
* Es necesario iniciar una sesión, presentándole al alumno el objetivo y la importancia de manipular una hoja de cálculo presentando ejemplos de sus aplicaciones en el campo laboral.
* Contextualizar los contenidos del tema a impartir, presentar ejemplos de la actividad que se espera que se realice por el alumno.
* Realizar una práctica guiada donde se explique la función de los elemento y herramientas que utilizaran, así como las funciones de estas, lo anterior haciendo uso del cañón proyector.
* Presentar el objetivo del ejercicio que posteriormente los alumnos tendrán que realizar por sí mismo, mediante la utilización de una guía didácticas.
* Se verifica el trabajo final por el alumno haciendo uso de una rúbrica y anotando en una lista el resultado obtenido.
* Para estas actividades es importante resaltar el uso de instrumentos y material didáctico, como tutoriales, video tutoriales, juegos didácticos.
Como lo eh mencionado anteriormente, mi disciplina es del área de Informática y trata de que el alumno conozca y aprenda a utilizar el procesador de texto, la hoja de cálculo y el presentador grafico, así como Internet y sus servicios, para logar lo anterior obviamente el alumno debe hacer uso de sus conocimientos y capacidades sobre estructurar información, editarla y presentarla de forma lógica y correcta dependiendo el Software de aplicación que esté utilizando, para poder desempeñarme y enseñar en esta materia (EDOA), y para enseñar realizo lo siguiente:
* Es necesario iniciar una sesión, presentándole al alumno el objetivo y la importancia de manipular una hoja de cálculo presentando ejemplos de sus aplicaciones en el campo laboral.
* Contextualizar los contenidos del tema a impartir, presentar ejemplos de la actividad que se espera que se realice por el alumno.
* Realizar una práctica guiada donde se explique la función de los elemento y herramientas que utilizaran, así como las funciones de estas, lo anterior haciendo uso del cañón proyector.
* Presentar el objetivo del ejercicio que posteriormente los alumnos tendrán que realizar por sí mismo, mediante la utilización de una guía didácticas.
* Se verifica el trabajo final por el alumno haciendo uso de una rúbrica y anotando en una lista el resultado obtenido.
* Para estas actividades es importante resaltar el uso de instrumentos y material didáctico, como tutoriales, video tutoriales, juegos didácticos.
Comunicación y educación
El proceso de Enseñanza Aprendizaje, está evolucionando y con él los elementos que lo integran, antiguamente como lo vemos en este archivo, la comunicación en el proceso E-A era unidireccional en donde solo el profesor era el emisor, esto fue cambiando hasta nuestros días en donde la comunicación entre profesor y alumno se volvió más justa y democrática y ya no los el alumno es receptor si no que también sele permite interactuar y tener el derecho de réplica (es decir ser emisor), sin embargo la comunicación que se da entre docente y alumno se ha transformado de a mano de la aparición de las nuevas tecnologías y también gracias a la facilidad que se encuentran estas a nuestro alcance.
De esta forma podemos decir que educación, hoy, es la construcción de significados que tienen como base la acción de poner en común, de ponernos de acuerdo para coordinar la acción, es decir la comunicación.
La relación con el alumnado, establece una buena comunicación cargada de sensibilidad y afectividad para ayudarle en su crecimiento personal; con conocimiento psicopedagógico de la práctica pedagógica diaria mediante un clima de paz y de progreso.
Hoy en día, la tarea educativa consiste en contribuir a la formación de perceptores críticos y creadores, capaces de asumir actitudes de reconfiguración, construcción y búsqueda del verdadero significado de las imágenes y símbolos en los que niños, jóvenes y adultos.
En el proceso de comunicación
• La fuente: puede ser un individuo que habla, escribe o dibuja
• El mensaje: es el producto del comunicador que se expresa en forma de códigos en forma escrita, verbal, gestual o con imágenes.
• La retroalimentación: es el componente que busca asegurar la eficacia del proceso comunicativo de forma bidireccional, es decir verificar la forma en que el destino recibe el mensaje y su apropiación.
• El destino: puede ser un individuo o un grupo de personas
• El medio o canal: es el vehículo, soporte o instrumento de la comunicación a través del cual se envía o viaja el mensaje.
Las nuevas tecnologías han impactado de tal manera la sociedad que es imposible prescindir de ellas. Toda tecnología tiende a crear un nuevo mundo circundante para el hombre, es necesario que los docentes reflexionen sobre cómo se da el proceso de comunicación, a fin de articularla con múltiples formas de expresión, desde el lenguaje propio, el de los otros, la informática, el de los medios de comunicación de masas, en fin, la comunicación en su totalidad, las nuevas tecnologías en la educación obliga a la interactividad.
Las nuevas tecnologías rompen barreras de distancias geográficas y facilitan la comunicación e interacción entre sus usuarios. Es importante que como docentes sepamos utilizar estos recursos para facilitar el proceso E-A.
Ningún ámbito en la educación puede prescindir de un esfuerzo de mediación pedagógica.
Llamamos mediación pedagógica a toda intervención capaz de promover y acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores, es decir, de promover en los educandos la tarea de construirse y de apropiarse del mundo y de sí mismos.
La pedagogía en la educación nace en el sentido de la preocupación por el otro, por el aprendiz. Los docentes somos esencialmente comunicadores y problematizadores, y no informadores o transmisores de un saber científico y socialmente establecido.
El docente no solo debe de ser la persona que transmite el conocimiento si no también aquel que ínsita al alumno a pensar a generarse procesos internos para resolver las interrogantes y situaciones presentadas. Un verdadero proceso de formación integral que incluye el desarrollo de las capacidades de pensamiento, de comunicación, de toma de decisiones, para que el estudiante pueda no sólo hablar y escribir con soltura y seguridad, sino resolver problemas de la vida personal y profesional.
Considero importante que el docente debe de estar consciente de que no salo debe de formar a profesionales que sean capaces de enfrentarse al campo laboral sino que también sean capaces de desenvolverse en el medio y sociedad donde viven, personas que tengan conocimientos científicos, técnicos y humanísticos.
De esta forma podemos decir que educación, hoy, es la construcción de significados que tienen como base la acción de poner en común, de ponernos de acuerdo para coordinar la acción, es decir la comunicación.
La relación con el alumnado, establece una buena comunicación cargada de sensibilidad y afectividad para ayudarle en su crecimiento personal; con conocimiento psicopedagógico de la práctica pedagógica diaria mediante un clima de paz y de progreso.
Hoy en día, la tarea educativa consiste en contribuir a la formación de perceptores críticos y creadores, capaces de asumir actitudes de reconfiguración, construcción y búsqueda del verdadero significado de las imágenes y símbolos en los que niños, jóvenes y adultos.
En el proceso de comunicación
• La fuente: puede ser un individuo que habla, escribe o dibuja
• El mensaje: es el producto del comunicador que se expresa en forma de códigos en forma escrita, verbal, gestual o con imágenes.
• La retroalimentación: es el componente que busca asegurar la eficacia del proceso comunicativo de forma bidireccional, es decir verificar la forma en que el destino recibe el mensaje y su apropiación.
• El destino: puede ser un individuo o un grupo de personas
• El medio o canal: es el vehículo, soporte o instrumento de la comunicación a través del cual se envía o viaja el mensaje.
Las nuevas tecnologías han impactado de tal manera la sociedad que es imposible prescindir de ellas. Toda tecnología tiende a crear un nuevo mundo circundante para el hombre, es necesario que los docentes reflexionen sobre cómo se da el proceso de comunicación, a fin de articularla con múltiples formas de expresión, desde el lenguaje propio, el de los otros, la informática, el de los medios de comunicación de masas, en fin, la comunicación en su totalidad, las nuevas tecnologías en la educación obliga a la interactividad.
Las nuevas tecnologías rompen barreras de distancias geográficas y facilitan la comunicación e interacción entre sus usuarios. Es importante que como docentes sepamos utilizar estos recursos para facilitar el proceso E-A.
Ningún ámbito en la educación puede prescindir de un esfuerzo de mediación pedagógica.
Llamamos mediación pedagógica a toda intervención capaz de promover y acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores, es decir, de promover en los educandos la tarea de construirse y de apropiarse del mundo y de sí mismos.
La pedagogía en la educación nace en el sentido de la preocupación por el otro, por el aprendiz. Los docentes somos esencialmente comunicadores y problematizadores, y no informadores o transmisores de un saber científico y socialmente establecido.
El docente no solo debe de ser la persona que transmite el conocimiento si no también aquel que ínsita al alumno a pensar a generarse procesos internos para resolver las interrogantes y situaciones presentadas. Un verdadero proceso de formación integral que incluye el desarrollo de las capacidades de pensamiento, de comunicación, de toma de decisiones, para que el estudiante pueda no sólo hablar y escribir con soltura y seguridad, sino resolver problemas de la vida personal y profesional.
Considero importante que el docente debe de estar consciente de que no salo debe de formar a profesionales que sean capaces de enfrentarse al campo laboral sino que también sean capaces de desenvolverse en el medio y sociedad donde viven, personas que tengan conocimientos científicos, técnicos y humanísticos.
lunes, 9 de noviembre de 2009
Concepciones del aprendizaje
Los conceptos que yo identifico como congruentes con el aprendizaje son el constructivismo de Jean Piaget, en donde los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención, que tengan interés, se vean útiles para el alumno. Es decir que tenga significancia, en el constructivismo el aprender es transformar el conocimiento y ocurre a través del pensamiento activo y original del aprendiz. El alumno construye su propio conocimiento.
El aprendizaje significativo Ausubel y Novak mensiona tres condiciones para que pueda darse las cuales son: significabilidad lógica, significabilidad psicológica y actitud activa y motivación.
Por otro lado considero que el socio-constructivismo. Basado en muchas de las ideas de Vigotski, también puede ser congruente con el enfoque de competencias. En el socio-constructivismo el aprender significa "aprender con otros", cada uno construye (reconstruye) su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas su contexto.
El aprendizaje significativo Ausubel y Novak mensiona tres condiciones para que pueda darse las cuales son: significabilidad lógica, significabilidad psicológica y actitud activa y motivación.
Por otro lado considero que el socio-constructivismo. Basado en muchas de las ideas de Vigotski, también puede ser congruente con el enfoque de competencias. En el socio-constructivismo el aprender significa "aprender con otros", cada uno construye (reconstruye) su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas su contexto.
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Sabemos que al aprender, el ser humano se transforma, somos capaces como maestros notar esa transformación en nuestros alumnos, hablo de la transformación que el alumno sufre al reestructuras sus saberes frente a situaciones cotidianas de la vida.
Si somos capaces de ver la trasformación en nuestros alumnos sabremos que está surgiendo un cambio en ellos, por lo que podríamos decir que ha aprendido. No sabremos que tanto hayan aprendido, pero sí que están transformándose por haber adquirido conocimiento que ha podido revolucionar su forma de comprender y ver las cosas.
Cuando hablamos sobre los resultados de aprendizaje de una materia, este un resultado de aprendizaje espera de cierta forma que el alumno sea capaz de hacer cierta actividad o de identificar, realizar, encontrar, codificar alguna contenido, entonces si al finalizar el resultado de aprendizaje el alumno no logro realizar lo esperado, por el resultado de aprendizaje se podría decir que no ha aprendido, (como podemos llegar a esa conclusión si el aprendizaje no se pudiera medir) ¿para qué evaluar entonces? La evaluación nos permite saber sobre si un alumno a trasformado su conocimiento. Evaluar no solo es poner un examen sino, verificar, utilizar diversas acciones y herramientas didácticas para poder comprobar las capacidades que nuestros alumnos han adquirido.
Se dice del aprendizaje que:
El aprendizaje se entiende como un proceso referente a una actividad que comienza y en la que ocurre una transformación por la práctica cotidiana.
Se considera como efecto todo cambio de conducta que es el resultado de alguna experiencia, gracias a la cual el sujeto afronta las situaciones posteriores de modo distinto a como lo hizo antes.
Además
Éste es un proceso que ocurre en el interior del individuo y refleja un cambio relativamente permanente en su comportamiento como resultado de la adquisición de conocimientos, hábitos o experiencias.
Roberto González Cruz
Si somos capaces de ver la trasformación en nuestros alumnos sabremos que está surgiendo un cambio en ellos, por lo que podríamos decir que ha aprendido. No sabremos que tanto hayan aprendido, pero sí que están transformándose por haber adquirido conocimiento que ha podido revolucionar su forma de comprender y ver las cosas.
Cuando hablamos sobre los resultados de aprendizaje de una materia, este un resultado de aprendizaje espera de cierta forma que el alumno sea capaz de hacer cierta actividad o de identificar, realizar, encontrar, codificar alguna contenido, entonces si al finalizar el resultado de aprendizaje el alumno no logro realizar lo esperado, por el resultado de aprendizaje se podría decir que no ha aprendido, (como podemos llegar a esa conclusión si el aprendizaje no se pudiera medir) ¿para qué evaluar entonces? La evaluación nos permite saber sobre si un alumno a trasformado su conocimiento. Evaluar no solo es poner un examen sino, verificar, utilizar diversas acciones y herramientas didácticas para poder comprobar las capacidades que nuestros alumnos han adquirido.
Se dice del aprendizaje que:
El aprendizaje se entiende como un proceso referente a una actividad que comienza y en la que ocurre una transformación por la práctica cotidiana.
Se considera como efecto todo cambio de conducta que es el resultado de alguna experiencia, gracias a la cual el sujeto afronta las situaciones posteriores de modo distinto a como lo hizo antes.
Además
Éste es un proceso que ocurre en el interior del individuo y refleja un cambio relativamente permanente en su comportamiento como resultado de la adquisición de conocimientos, hábitos o experiencias.
Roberto González Cruz
sábado, 10 de octubre de 2009
Mi aventura de ser docente
El Saber, el Saber Ser y Saber Hacer, y en el describe las diferentes situaciones por las que pasamos la mayoría de los maestros, cuando iniciamos en esta profesión.
Para poder impartir una materia tenemos que ser competentes en el área de la materia y dominar sus temas, conocer su contenido, es decir saber, es evidente que todos nosotros dominamos los temas de nuestras materias.
Un problema, que yo enfrente en mi iniciación como docente, no fue sobre el saber, pero si sobre el saber ser, Yo no sabia ser Maestro, aunque tengamos el talento para explicar o don para estar frente al grupo y manejaba la información y contenido de los temas, no sabia como debería efectuar mi trabajo, por lo mismo mi primera vez como maestro mi temor fue causado por que no sabia como debería ser, no tenia mi personalidad como profesor, esto lo e ido adquiriendo conforma pasan los años, y coincido con José Manuel Esteve lo e aprendido por ensayo y error.
Todavía recuerdo mi primer día de clase, fue un día estresante, por lo general soy un poco reservado y antes era muy introvertido, por no decir poco sociable diré que callado, de pocas palabras, solo imaginen el cambio que fue para mi el estar frente a grupo, hacerme cargo de 50 alumnos en un grupo y 45 en otro. De tres a cuatro horas seguidas. Fue fulminante, ---se me viene un dicho que dice o te aclimatas o te aclimueres, creo que sigo vivo---, por tuve que romper mi molde antiguo y acoplarme a las exigencias de mi nuevo trabajo, yo el callado tenia que hacer hablar a la gente, hacerlos participar e interactuar, mediante dinámicas y juegos, algo irónico pero enfrente ese problema y mi pánico escénico. Ahora aunque creo que sigo en cambio me e amoldado en mi actuar y forma de ver las cosas. Es así, como e logrado más libertad para dar mi clase.
De esta forma, si tenemos lo conocimiento y sabemos ser Maestro es decir tener un carácter y personalidad profesional, también es importante el Saber Hacer, es decir como lograr el proceso de enseñanza-aprendizaje, tenemos que utilizar estrategias didáctica y pedagógicas, para poder impactar al alumno y lograr el interés en los contenidos de la materia, poder llegar a todos los alumnos no importando los problemas que nos rodee.
Creo que para solucionar muchos problemas a los que nos enfrentamos al iniciar en esta profesión, es necesario preparar a los nuevos profesores antes de enfrentarse a un grupo, con capacitación o cursos de inducción, y por supuesto, tomar la responsabilidad de estar continuamente actualizándonos y preparándonos en cuestiones pedagógicas que nos ayuden a trasformar para bien, nuestra forma de ser docentes, por supuesto es muy importante la actitud del maestro.
El profesor, debe de ser el líder en su grupo. Debe de ser un motivador, dirigir y guiar a su grupo, mediante estrategias.
Para poder impartir una materia tenemos que ser competentes en el área de la materia y dominar sus temas, conocer su contenido, es decir saber, es evidente que todos nosotros dominamos los temas de nuestras materias.
Un problema, que yo enfrente en mi iniciación como docente, no fue sobre el saber, pero si sobre el saber ser, Yo no sabia ser Maestro, aunque tengamos el talento para explicar o don para estar frente al grupo y manejaba la información y contenido de los temas, no sabia como debería efectuar mi trabajo, por lo mismo mi primera vez como maestro mi temor fue causado por que no sabia como debería ser, no tenia mi personalidad como profesor, esto lo e ido adquiriendo conforma pasan los años, y coincido con José Manuel Esteve lo e aprendido por ensayo y error.
Todavía recuerdo mi primer día de clase, fue un día estresante, por lo general soy un poco reservado y antes era muy introvertido, por no decir poco sociable diré que callado, de pocas palabras, solo imaginen el cambio que fue para mi el estar frente a grupo, hacerme cargo de 50 alumnos en un grupo y 45 en otro. De tres a cuatro horas seguidas. Fue fulminante, ---se me viene un dicho que dice o te aclimatas o te aclimueres, creo que sigo vivo---, por tuve que romper mi molde antiguo y acoplarme a las exigencias de mi nuevo trabajo, yo el callado tenia que hacer hablar a la gente, hacerlos participar e interactuar, mediante dinámicas y juegos, algo irónico pero enfrente ese problema y mi pánico escénico. Ahora aunque creo que sigo en cambio me e amoldado en mi actuar y forma de ver las cosas. Es así, como e logrado más libertad para dar mi clase.
De esta forma, si tenemos lo conocimiento y sabemos ser Maestro es decir tener un carácter y personalidad profesional, también es importante el Saber Hacer, es decir como lograr el proceso de enseñanza-aprendizaje, tenemos que utilizar estrategias didáctica y pedagógicas, para poder impactar al alumno y lograr el interés en los contenidos de la materia, poder llegar a todos los alumnos no importando los problemas que nos rodee.
Creo que para solucionar muchos problemas a los que nos enfrentamos al iniciar en esta profesión, es necesario preparar a los nuevos profesores antes de enfrentarse a un grupo, con capacitación o cursos de inducción, y por supuesto, tomar la responsabilidad de estar continuamente actualizándonos y preparándonos en cuestiones pedagógicas que nos ayuden a trasformar para bien, nuestra forma de ser docentes, por supuesto es muy importante la actitud del maestro.
El profesor, debe de ser el líder en su grupo. Debe de ser un motivador, dirigir y guiar a su grupo, mediante estrategias.
Los saberes de mis estudiantes
Saludos a todos en el foro.
En verdad en muy interesante conocer y reconocer todas las herramientas que tenemos a nuestro alcance y que podemos emplear para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje. Por medio de internet la web nos brinda una gran cantidad de aplicaciones, recursos y herramientas que podrían satisfacer las necesidades de este proceso, los foros y grupos de discusión, buscadores, información confiable, las wikis, plataformas como claroline y moddle, juegos interactivos, acceso a videos e información presentada mediante la multimedia, etc. Por solo nombrar algunos.
Sería negativo quedarnos rezagados y desaprovechar esos recursos que están al alcance de nosotros y de nuestros alumnos.
Los saberes de mis estudiantes
1) Según mi experiencia como docente he comprobado que mis estudiantes saben hacer en internet lo siguiente:
· Saben utilizar los buscadores como google y yahoo para encontrar cualquier tipo de información que necesiten.
· Utilizan software p2p para buscar, descargar y compartir música, utilizan los Messenger de msn, yahoo, etc. Para comunicarse entre ellos de forma virtual a través del chat.
· Saben editar fotos y crear video que compartirán en internet subiéndolos a la web, mediante el FTP.
· Colaboran en foros y grupos de discusión sobre temas diversos, (política, seguridad, tecnología, ocio.).
· Utilizan el correo electrónico para comunicarse y expresarse entre ellos, pero además como herramienta educativa, ya que suben sus trabajos a su correo para salvaguardarlos, (yo como maestro envió trabajos a sus correos para sacar provecho a esta herramienta).
· Utilizan internet para satisfacer sus necesidades afectivas y de comunicación, subiendo fotos y comentarios a páginas personales.
2) Para poder aprovechar estos saberes en el aula, debemos realzar actividades de aprendizaje que pueda exprimir y orillar a nuestros alumnos a utilizar sus conocimientos sobre estas tecnologías. Debemos motivarlos a utilizar sus conocimientos para que por ellos mismos formen nuevos conocimientos.
3) se tiene que establecer un orden, se debe seleccionar a los alumnos más capaces y que hayan demostrados sus conocimientos y habilidades para tomarlos como tutores y así apoyen a sus compañeros. Estos deben de enseñarles la forma correcta de cómo utilizar las herramientas y servicios que ofrece internet.
Podrán compartir sus conocimientos sobre internet y sus servicios en clase, en prácticas o en algún ejercicio en donde se haga uso de la internet y la web, como por ejemplo cuando realicen una Web Quest, un juego didáctico o una trivia en internet
En verdad en muy interesante conocer y reconocer todas las herramientas que tenemos a nuestro alcance y que podemos emplear para apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje. Por medio de internet la web nos brinda una gran cantidad de aplicaciones, recursos y herramientas que podrían satisfacer las necesidades de este proceso, los foros y grupos de discusión, buscadores, información confiable, las wikis, plataformas como claroline y moddle, juegos interactivos, acceso a videos e información presentada mediante la multimedia, etc. Por solo nombrar algunos.
Sería negativo quedarnos rezagados y desaprovechar esos recursos que están al alcance de nosotros y de nuestros alumnos.
Los saberes de mis estudiantes
1) Según mi experiencia como docente he comprobado que mis estudiantes saben hacer en internet lo siguiente:
· Saben utilizar los buscadores como google y yahoo para encontrar cualquier tipo de información que necesiten.
· Utilizan software p2p para buscar, descargar y compartir música, utilizan los Messenger de msn, yahoo, etc. Para comunicarse entre ellos de forma virtual a través del chat.
· Saben editar fotos y crear video que compartirán en internet subiéndolos a la web, mediante el FTP.
· Colaboran en foros y grupos de discusión sobre temas diversos, (política, seguridad, tecnología, ocio.).
· Utilizan el correo electrónico para comunicarse y expresarse entre ellos, pero además como herramienta educativa, ya que suben sus trabajos a su correo para salvaguardarlos, (yo como maestro envió trabajos a sus correos para sacar provecho a esta herramienta).
· Utilizan internet para satisfacer sus necesidades afectivas y de comunicación, subiendo fotos y comentarios a páginas personales.
2) Para poder aprovechar estos saberes en el aula, debemos realzar actividades de aprendizaje que pueda exprimir y orillar a nuestros alumnos a utilizar sus conocimientos sobre estas tecnologías. Debemos motivarlos a utilizar sus conocimientos para que por ellos mismos formen nuevos conocimientos.
3) se tiene que establecer un orden, se debe seleccionar a los alumnos más capaces y que hayan demostrados sus conocimientos y habilidades para tomarlos como tutores y así apoyen a sus compañeros. Estos deben de enseñarles la forma correcta de cómo utilizar las herramientas y servicios que ofrece internet.
Podrán compartir sus conocimientos sobre internet y sus servicios en clase, en prácticas o en algún ejercicio en donde se haga uso de la internet y la web, como por ejemplo cuando realicen una Web Quest, un juego didáctico o una trivia en internet
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